Конкурстар және  жобалар Қашықтықтан оқыту қорытынды аттестаттау 9 сынып Пәндер Барлық құттықтаулар!
Жаңалықтар мұрағаты
Виртуалды қабылдау
Риза Манейқызы Маней
15 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #79
Қазақ тілін деңгейлеп оқыту оқулықтары қандай бұйрықпен бекітілген?
Жауап
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2015 жылғы 26 тамыздағы №542 бұйрығы, Павлодар облысы білім беру басқармасының 2015 жылғы 1 қыркүйектегі №321 бұйрығына сәйкес 2015-16 оқу жылында қазақ тілінен басқа тілде оқытатын мектептердің 1-11-сыныптарына арналған қазақ тілінің деңгейлік оқулықтарын сынақтан өткізілуде
Риза Манейқызы Маней
15 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #78
Оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын дамыту не үшін қажет?
Жауап
Оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын дамыту дегеніміз қоғамда түрлі өмірлік жағдаяттарға байланысты дұрыс шешімдер қабылдау үшін жоғары кәсіптік пен интеллектуалды қажет ететін заманның бүгінгі талабына сай өмір сүріп, қызмет ету үшін қажет.
Куралай Саматовна Уахитова
08 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #77
Что является важным моментом в организации системы коррекционно-развивающего обучения.
Жауап
Важным моментом в организации системы коррекционно-развивающего обучения является динамическое наблюдение за продвижением каждого ребенка. Обсуждение результатов наблюдений проводится не менее 1 раза в четверть на малых педсоветах или консилиумах. Особая роль отводится охране и укреплению соматического и нервно-психического здоровья учащихся.
Марина Естаевна Молжигитова
08 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #76
Что включает в себя диагностическая работа в инклюзивном образовании?
Жауап
Диагностическая работа включает: — своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья; — раннюю (с первых дней пребывания ребёнка в ДОУ) диагностику отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации; — комплексный сбор сведений о ребёнке на основании диагностической информации от специалистов разного профиля (результаты медицинского исследования, результаты диагностики учителя-дефектолога) — определение уровня актуального и зоны ближайшего развития воспитанника с ОВЗ, выявление его резервных возможностей; — изучение развития эмоционально – волевой сферы и личностных особенностей воспитанников; — изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания детей с ОВЗ; — изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребёнка с ОВЗ; — системный разносторонний контроль специалистов за уровнем и динамикой развития ребёнка; — анализ успешности коррекционно- развивающей работы.
Азина Акумбаевна Акумбаева
08 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #75
Что такое коррекционно - развивающая работа в инклюзивном образовании?
Жауап
Коррекционно-развивающая работа в инклюзивном образовании – это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах.
Гульжан Карышевна Сулейменова
08 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #74
Вопрос: Какие специальные классы для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья могут открываться в общеобразовательной школе?
Жауап
1. класс для детей ЗПР 2. класс с нарушением речи и т.д. при наличии в школе специальных педагогов и педагогов имеющих дополнительное образование по специальной педагогике.
Айсулу Асхатовна Зарипова
08 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #73
Вопрос:На какие основные принципы опирается инклюзивное образование в процессе осуществления адаптации личности в социуме?
Жауап
Инклюзивное образование в процессе осуществления адаптации личности опирается на восемь основных принципов: 1) Все ученики равны в школьном коллективе; 2) каждый человек способен чувствовать и думать; 3) каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; 4) все люди нуждаются друг в друге; 5) подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; 6) все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; семьи активно участвуют в жизни школы; 7) для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; 8) разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Ирина Анатольевна Барабанова
08 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #72
Вопрос: Каково содержание психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями?
Жауап
Для успешности воспитания и обучения детей с особенностями развития необходима правильная оценка их возможностей и выявление особых образовательных потребностей. В связи с этим особая роль отводится психолого-педагогической диагностике, которая предполагает обеспечивать: - своевременно выявить детей с ограниченными возможностями; - выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их психическом развитии; - определить оптимальный педагогический маршрут; - осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); - спланировать коррекционные мероприятия, разработать программы коррекционной работы; - оценить динамику развития и эффективность коррекционной работы; - консультировать родителей ребёнка.
Анна Игоревна Гулоева
03 Ақпан 2016
Сұрақ / Үндеу #71
Здравствуйте! У меня возник ряд вопросов: 1. По какой программе обучаются дети ЗПР в коррекционных классах? 2. По каким критериям оцениваются дети ЗПР? 3. Если дети обучаются в коррекционном первом классе тем не менее не усваивают даже 30% знаний ( к примеру из всего алфавита запомнили только 2-4 буквы, либо считать могут , а зрительно не различают ни букву ни цифру) как действовать дальше??? по какой методике лучше обучать таких детей? 4. Выставляются ли в коррекционном первом классе оценки?
Жауап
1. Если дети с ЗПР обучаются в коррекционных классах общеобразовательной школы, то обучение проводится по общеобразовательной программе, но по другой сетке часов. 2. Дети с ЗПР оцениваются по тем же критериям, что и дети в классах нормы. 3. Вывести детей на медико-психолого-педагогическую комиссию для дальнейшего определения программы обучения. 4. В первом коррекционном классе для детей с ЗПР оценки в І полугодии не выставляются, во ІІ полугодии: а) выставляются; б) по решению педсовета данной школы могут не выставляться оценки.
Гульнар Хамитовна Шуахбаева
28 Желтоқсан 2015
Сұрақ / Үндеу #69
Книге какого автора в 2016 году будет посвящена республиканская акция "Одна страна - одна книга"?
Жауап
В Национальной академической библиотеке Республики Казахстан в феврале 2016 г. пройдет очередное заседание оргкомитета акции «Одна страна – одна книга», где будет выбрана книга. Председателем которого является академик Гарифолла Есим.
Татьяна Владимировна Суворова
28 Желтоқсан 2015
Сұрақ / Үндеу #68
Объясните, пожалуйста, как получить рецензию на методическое пособие?
Жауап
Рецензирование учебных изданий, используемых в образовательном процессе образовательных учреждений начального, среднего образования, проводится с целью оценки соответствия их содержания государственным образовательным стандартам, современному научному и технологическому состоянию соответствующей сферы деятельности с учетом уровня профессиональной образовательной программы, а также требованиям, предъявляемым к структуре и методическому аппарату учебных изданий. Инновационный центр развития образования и воспитания управления образования Павлодарской области пишет рецензии только на авторские программы: методические и дидактические сборники, спецкурсы. На факультативы, углубленные курсы Инновационный центр развития образования и воспитания не выдает (вы может обратиться в методический совет школы).
Татьяна Ивановна Кошелева
28 Желтоқсан 2015
Сұрақ / Үндеу #67
Где можно найти материалы по созданию Библиотечного Совета?
Жауап
Это орган не обязательный, но рекомендуемый, поэтому необходимость, состав и содержание деятельности оговаривается на месте. Библиотечный совет – коллегиальный орган, создаваемый для решения организационных и других вопросов, связанных с внеурочной деятельностью в школьной библиотеки и пропаганде чтения. Рекомендуем ознакомиться с данным материалом: Терещенко Н. А. «Библиотечный совет – наша опора», Столяров Ю. Н. «Дума о библиотечном законе».
Captcha